为了深入推广少儿阅读 多地采取多种措施满足多样需求

央视网消息：明天（4月23日）是第28个世界读书日，为了深入推广少儿阅读，全国各省（区、市）的100家新华书店内新设立了“青少年学生阅读空间”。让我们一起去看一看。

总台央视记者 卞晓妍：这就是新华书店“百年书房”专门打造的青少年阅读空间。书架上，精选图书按照读者的年龄进行了分区分类。这边还专门留出了一块地方，用来举办讲座、读书分享会等活动，让孩子们的阅读体验更加丰富、多元。

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新开辟的“青少年学生阅读空间”占了这家书店近三分之一的面积。店员们不仅会定期整理推荐国内外获奖图书，还会邀请教育家、童书作家等开展讲座、导读，邀请绘本情景剧老师“演书”，让孩子们在读书中获得更多乐趣。

这里是杭州新华书店庆春路购书中心，刚刚开馆的这家少年儿童阅读体验馆为3—8岁不同年龄段的孩子，提供丰富多样的阅读资源和互动体验，满足儿童对图画、文字的阅读需求。

孩子们需要什么样的阅读空间？

那么，孩子们在城市书店中到底需要什么样的阅读空间？我们进行了随机采访，发现“交流分享”“安静舒适”是孩子们对书店的期待。

校园阅读基础硬件设施逐渐提升

2022年底，中国新闻出版研究院发布《2022年我国乡村小学阅读状况调查报告》。报告显示，乡村小学生整体阅读率处于较高水平，但阅读量还存在较大提升空间。从调查数据看，乡村小学生对教材、教辅以外的课外纸质图书阅读率为93.5%，校园阅读基础硬件设施逐渐提升，阅读课程、阅读活动和阅读资源等“软实力”有待加强。

在云南维西白济汛乡，记者走访发现，校内的“知行书屋”成了孩子们学习的“第二课堂”。这座书屋藏有3000多本科普、文学、故事类读物，借阅系统显示，一个月内，50多名学生来此借书、换书。从书中接触到大千世界，提升了学生的写作能力。

近年来，全国各地把建设“校园书屋”作为一项重要公共文化惠民工程，乡村教师们也加强了对学生阅读习惯的观察，并举办形式多样的阅读活动。

与此同时，各校园书屋也结合孩子们的心愿研制书单，同时订制具备远程教学、同步课堂等功能的多媒体教学系统，邀请各地名师、演讲团“走进”书屋。

乡村儿童需要什么书？

记者在采访中发现，乡村小学生更喜欢植物类、童话类、天文类、手工类图书，不少乡村学校教师提出，应在校园书屋中引入更多的拼音读本。

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